插花艺术在我国有着悠久的历史，它不仅是一种审美表达，更是一种精神追求。近年来，随着素质教育的推广，越来越多的家长和教育工作者开始关注儿童艺术插花活动。本文将从儿童艺术插花活动的目标出发，探讨如何通过这一活动培养孩子的创造力与审美情趣。
一、儿童艺术插花活动目标
1. 培养孩子的审美情趣
插花艺术讲究线条、色彩、形状、质感等方面的协调与搭配，通过儿童艺术插花活动，孩子们可以在实践中感受到美的存在，逐渐形成自己的审美观念。正如著名教育家陶行知所说：“生活即教育，教育即生活。”儿童艺术插花活动将审美教育与日常生活相结合，使孩子们在愉悦的氛围中感受美、欣赏美。
2. 提高孩子的创造力
插花艺术具有很高的创造性，孩子们在插花过程中可以充分发挥自己的想象力，将不同的花卉、绿叶、枝条等元素进行组合，创造出独特的插花作品。这一过程有助于培养孩子们的创新思维和动手能力。正如心理学家爱德华·德·波诺所说：“创造力是人类最宝贵的财富。”儿童艺术插花活动有助于提高孩子们的创造力。
3. 增强孩子的动手能力
插花艺术需要孩子们动手操作，通过观察、分析、实践等环节，提高孩子们的动手能力。在活动中，孩子们需要学会如何使用剪刀、胶带等工具，如何将花卉进行修剪、固定等，这些都有助于提高孩子们的动手能力。
4. 培养孩子的团队协作精神
在儿童艺术插花活动中，孩子们需要分工合作，共同完成插花作品。这一过程有助于培养孩子们的团队协作精神。孩子们在活动中学会倾听、沟通、分享，共同解决问题，为今后的社会生活打下良好基础。
5. 增进亲子关系
儿童艺术插花活动可以成为家长与孩子共同参与的活动，通过共同创作插花作品，增进亲子关系。在活动中，家长可以陪伴孩子一起学习、成长，分享快乐与感动。
儿童艺术插花活动具有丰富的教育价值，有助于培养孩子们的审美情趣、创造力、动手能力、团队协作精神和亲子关系。在今后的教育实践中，我们应该重视并推广这一活动，让更多的孩子受益于儿童艺术插花活动，为他们的成长奠定坚实基础。
参考文献：
[1] 陶行知. 生活教育[M]. 上海：上海人民出版社，2010.
[2] 爱德华·德·波诺. 创造力[M]. 上海：上海科学技术出版社，2009.